nptm.ru

[МИР ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ]

Культура чтения

Смотрите 28 июня в 19:00 авторскую передачу Марии Карпинской "Мир глазами детей" на Новом Планетарном Телевидении Молодежи. Ведущая – Катя Полякова. Тема - "Культура чтения".

Говорит Катя Полякова: "На передаче мы поговорим о роли чтения:

Уже в XIX в. чтение рассматривалось как важнейшее средство воспитания души подрастающего поколения. Детская литература, составной частью которой являлась детская периодика, — единственное средство массовой коммуникации в то время — старалась учитывать стремление детей к активному познанию мира, особенности протекания у них высших психических процессов, используя наиболее эффективные по своему эмоциональному воздействию выразительные художественные средства.

В 1878 г. редакцией "Детского чтения" были сформулированы пять основных задач в деле воспитания, которые она старалась реализовывать в художественных произведениях, печатавшихся на страницах журнала. Эти задачи нравственного воспитания детей, по нашему убеждению, звучат очень современно:

Возбуждать в детях любовь к добру, к благородным, бескорыстным поступкам, к природе, науке и искусству.

Научить детей уважать всякий честный труд, талант, гений.

Способствовать облагораживанию юной души и воспитанию нравственного, возвышенного идеала.

Поселить в детях сознание солидарности каждого отдельного человека с родиной, человечеством и желание быть им полезным.

Дать силы детям для борьбы со злом, т. е. нравственную поддержку в жизни.

Также затронем тему: Между Интернетом и печатной страницей
Говорят, что дети и подростки стали меньше читать. Говорят, что электронные носители и средства массовой культуры вытесняют книгу и что уже одиннадцать миллионов человек заболели новой болезнью - интернетоманией. Говорят, что мы имеем совсем иной тип культуры, чем 10-15 лет назад... Что же на самом деле?

Посмотрим материалы различных исследований.

Новости оптимистические: зарубежные исследователи констатируют, что, несмотря на интервенцию новых носителей информации, книжная культура сохранила свое значение наряду с не книжной: все так же много замечательных детских книг выпускается в издательствах, и эта литература находит своего читателя. Интернет также может послужить для пропаганды книги и чтения - появляется немало идей и проектов и за рубежом, и у нас, посвященных этому.

Факт: юный читатель все больше дифференцируется, начиная с дошкольного детства: есть книжная элита, есть (и их большинство) сторонники делового чтения, есть и аутсайдеры...

Новости пессимистические: в свободном, "для души" чтении юных читателей заметен крен в развлекательные, облегченные жанры литературы. Социологи бесстрастно констатируют, психологи, педагоги и библиотекари тревожатся, равно как и те родители, которым еще есть дело до читательского развития их детей.

Так же затроним тему: "Причины нелюбви…": почему ребенок не читает?

Многие родители сталкиваются сегодня с проблемой: ребенок не хочет читать. С трудом уговоришь его пролистать произведение из школьной программы, а по собственной инициативе он возьмет в руки разве что новомодного Гарри.

Почему так происходит? Рассмотрим некоторые причины нелюбви детей к чтению.

Часто дети просто не знают, что читать — это интересно. В детстве им не читали сказки на ночь, в детскую библиотеку они не записаны, то, что читают на уроках, — неинтересно. Ребенок даже не подозревает, что это такое — читать книгу просто так, для себя. Стоит такому ребенку прочитать подряд 2-3 действительно интересные книги (пусть это будут просто приключения, вовсе не обязательно глубокое и полезное произведение), и он "втянется" в чтение.

Иногда бывает так: в детстве ребенок читает запоем, везде, где только можно, а подрастет — перестает. Почему? Возможно, чтение просто "приелось". Все хорошо в меру.

Умная книга пробудила умную мысль, — а что дальше с этой мыслью делать? Нужно как минимум — записать ее, как максимум — сделать ее достоянием других, чтобы они тоже вместе с ребенком могли подумать на эту тему. Вот почему так важны читательские дневники и совместные обсуждения. На основе прочитанной книги можно устраивать диспуты — почему бы и нет, если у ребенка есть читающие друзья. Главное — не полениться и организовать все это. Эта "околокнижная" жизнь избавит ребенка от инертного чтения.

И все-таки в любом случае много читающий в детстве человек и когда вырастет — все равно испытывает большую потребность в книге, чем население в среднем.

Правда, социологи с телевидения спешат уверить, что дело не в пресловутом телевизоре: высокий уровень творческих способностей показали как подростки, часто смотрящие телепрограммы, так и совсем их не смотрящие. С книгой же дело обстоит куда более однозначно (и оптимистично, добавим мы): чем больше читаешь, тем больше и лучше развиваешься.

Просматривается и другая проблема: по данным библиотечных социологов, деловое чтение, то есть чтение для выполнения учебного задания, имеет тенденцию постепенного перехода от использования традиционных книжных форм к современным средствам: сидиромам (в скором будущем и дивидиромам), Интернету и пр. Библиотеки, не освоившие эти средства, могут, следовательно, потерять значительную часть читателей, а значит, и возможность влияния на их читательское развитие.

Зададимся непростым вопросом: а каковы реальные возможности современной библиотеки в сфере развития читательской компетенции? Может ли библиотекарь противостоять негативным процессам в детском и подростковом чтении? Способна ли библиотека восполнить то, что недодает ребенку семья, детский сад, школа?

Ответы на эти вопросы и многом другом вы узнаете, просмотрев мою телепередачу".
_________________
Новое Планетарное Телевидение Молодежи